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隆安县中等职业技术学校2018年度质量报告
发布日期:2019-02-03 20:39:48

  一、学校情况

 (一)学校概况

隆安县中等职业技术学校位于南宁生物国家高技术产业基地宝塔医药产业园园区内,是隆安县唯一一所公办职业学校。学校于200712月动工兴建,校园占地116亩,共投入建设经费5432万元(含设备648.47万元),校舍建筑面积21885平方米。学校于2010713日开始正式独立招生,目前开设有计算机应用基础与维护、电子电器应用与维修、中草药种植、汽车运用与维修、制冷与空调设备安装与维护、农业机械运用与维护和学前教育等7个专业。

 (二)学生情况

2018,学校在校生数1945人,其中全日制学生297人,非全日制学生1648人,由于师资特别是经费原因,没有开展短期培训,与社会力量如南宁技师学院联合培训保育员76人,汽车维修工58人,均考取中级工职业资格证。全日制学生均为三年制职业中专学生,学生流失控制较好,巩固率为97.9%

 (三)教师队伍

2018年,学校在编教职工总数为46人,14名教师因工作需要,被县教育局、县隆中、隆中宝塔校区等部门借用。在职校工作的教职工实际只有32人,借用进修学校教师3人,专任教师18人,专业教师17人,无兼职教师。“双师型”教师11人,占专业教师的64.7%,专任教师本科以上学历比例87.8%,高级职称比例为0.24%;,与2017年度师资配备基本一致。

 (四)设施设备

目前,学校各种教学仪器设备总价值410万元,生均教学仪器设备值1.38万元。生均实训实习工位数2.4个。生均纸质图书585册。各种教学实训设备数据与2017年相比无明显变化。

  二、学生发展

  (一)学生素质

学校政教处、班主任负责根据学生现实表现进行思想政治品德考核和全面鉴定。2018年,因违纪受到学校纪律处分学生共2人。今年应届毕业生中,文化课合格率86.9%、专业技能合格率100%、体质测评合格率95.6%、毕业率100%,各项数据均保持了较高水平。

  (二)在校体验

  为全面监测学生在校期间学习、生活等感受,学校每个学期均开展纸质问卷调查。2018年,学校发放问卷247份,收回有效问卷220份,问卷结果学生对学校社团满意度占65%,生活满意度占100%,校园安全满意度占100%,毕业生对学校满意度占96.5%

 (三)资助情况

学校建立了以国家助学金和免学费为主,校内困难补助、杂费减免为辅,物质帮助、精神帮助、心理帮助相结合,国家资助、学校资助与个人自助相结合的完整扶助体系,助学制度完善,机构健全,分工明确,责任到人,奖、助、补、减等程序运行严密,坚持公开、公正、公平,国家助学金和免学费受助学生达到100%,没有学生因为经济困难辍学,学生在安心完成学业的同时,养成了自尊、自强、自信、自立、感恩的优秀品质。

 (四)就业质量

2018年毕业生中,直接就业1人,占82.6%,升入高职高专就读4人,占17.3%,就业率达100%,对口就业率达63.1 %,初次就业起薪平均为1500元。受就业环境、个人发展需求等因素影响,学生选择升学比例高出上年度15.8%

 (五)职业发展

学校注重学生综合素质的培养,努力搭建展示学生综合能力的平台,积极推进中高职对接,着力培育并全力帮助学生实现人生梦想。2018年,组队参加南宁市中等职业学校专业技能比赛,获奖11项次;,其中二等奖3个,三等奖8个,主要获奖均是汽修专业和学前教育专业及电子电工专业。组队参加自治区“文明风采大赛”,1人获一等奖,3人获二等奖,7人获三等奖。

  三、质量保障措施

(一)专业动态调整

学校牢固树立“质量立校”思想,确立了“以专业建设为引领,注重质量建设和品牌发展,以地方特色产业为依托,打造特色专业”的专业建设方向,形成了面向社会、贴近需求、多专业并存的专业体系。现设专业7个,新增中式烹饪与营养膳食专业,但因资金投入不足,目前没有相应的实训基地,无法正常招生。2018年,与企业合作建高铁订单班和电子商务专业,目前,开展顺利、平稳,电商班的学生已掌握基本的电商操作,一小组的日营业额达到300元左右,校企合作顺利开展。

1.探索专业建设发展长效机制,在持续调研的基础上,让专业建设紧贴行业企业,紧盯产业转型和技术升级,以深化校企合作为抓手,让专业建设内在要素、课程体系、教学内容、实习实训、教师队伍等始终适应市场,保持活力。

2.改革专业人才培养模式,采用“大专业,小模块”的编班方式,锻炼学生的综合技能以适应岗位群的需求,培养学生的专业综合素养。创新教育教学模式,实施任务引领教学、项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学等教学方法,实现知识技能与岗位任务的“零距离对接”,提高了人才培养的规格和质量。完善评价机制,构建多元化的中职学生评价体系。经过专业建设与改造,学校的专业设置更加贴近市场与企业,职教内涵更加丰富,教学质量明显提升,办学特色更加凸显。

 (二)教育教学改革

学校始终坚持以教学为中心,以质量为生命,注重思路引领,优化育人环境,在育人理念上强化“人人能成才、行行出状元”的成才观,在育人目标上更加突出实践操作能力,学校下大决心创新教育教学管理,花大力气提升育人质量,学校教育教学水平迈上新台阶,真正实现了“就业有门、升学有路”的教学目标。一是突出技能实训在教学中的核心地位,实行实训课的“四定方针”,即定人员、定课时、定内容、定目标。二是实行技能过关考核,以南宁市中职专业技能比赛相关内容作参考每个学期期末成立有专业教师组成的考核小组,按照技能考试的模式,逐一对每个在校生进行单独考评,这些举措,保障了全校所有专业真正可以全天候、不间断实训教学,提高了实训设备的使用率,增加了学生实验实训的机会,教学水平和育人质量有了大幅提高。

 (三)教师培养培训

学校师资队伍建设卓有成效。一是2018年开展师徒结对子帮扶活动,有8位经验丰富的老教师和9位新转型教师结成师徒关系,对新教师进行指导和培训。42人次参加中职专业教师“区培'顺利完成南宁市2018年广西远程教育中职教师能力提升班,全校46人参加,46人均严格按照文件要求出色完成培训任务。20186月,与化州市职业技术学校建立合作协议,即教育精准扶贫,我校先后派出刘虎校长、陆坚佳书记、廖胜飞副校长带领14位骨干教师到化州职校跟岗学习,在学校管理、校企合作、招生人数等方面均取得较先进的经验。本年度坚持把师德师风建设贯穿于学校教育教学的全过程,贯穿于质量建设的全过程,取得了显着的成效。

 (四)规范管理情况

学校建有校长室—处室—专业组三级管理体系,不断完善组织保障体系及运行机制,加强党、团、工会组织建设,健全学校组织机构,不断提升管理服务能力。学校设有办公室、教务处、科研处、政教处、培训处、招生就业处、学生资助管理处、总务处等职能处室及工会、团委、等群团组织,分工协作,明确职责。积极探索推行扁平化管理,深化内部人事制度改革,加强中层干部队伍建设,培养任用年轻干部,不断提升教职工的服务意识和服务水平。校级领导班子成员3人,平均年龄46.6周岁,均具有本科学历,中高级以上职称。二级机构管理人员9人,全为竞聘上岗。

 (五)德育工作情况

1.坚持抓好每周一集中升旗讲话这一重要的环节。结合学校的中心工作和教育重点及国内外重大时事认真组织讲话,文明礼仪感恩、等主题讲话,进一步增强教育效果。

  2.加强班主任队伍管理。要求班主任占领德育主阵地——班会课。坚持班主任例会制度,每两周召开班主任工作例会,把存在的问题及时在班主任会议上反映,把班主任需要关注的问题进行罗列,进一步明确了班主任的职责,把责、权、利统一在一起,促进班主任整体管理水平的提高。

3.加强新生思想教育。(1)通过新生军训,强化纪律培养新生良好的组织纪律性和勇敢顽强、吃苦耐劳的坚强毅力;(2)开展烧烤活动、班级拔河、篮球比赛,培养班级凝聚力。

4.继续充分利用跑操的作用,通过学生整队集合、跑步,使学生身体得到锻炼,有效减少了学生早上睡懒觉和迟到现象。

5.培养学生自主管理能力。通过学生会、值周班参与学校日常活动管理,提高学生遵守学校守纪律卫生的自觉性。针对学生中出现的吸烟、违规使用手机等不良行为加强教育、监督,加大管理力度,效果明显。

6.开展禁毒、防艾教育。本学期通过组织学生开展禁毒知识竞赛、观看全国青少年禁毒知识竞赛总决赛、组织学生参观禁毒教育展示厅、观看专题片等形式进行教育,增强师生的防毒意识;预防艾滋病教育,通过组织学生观看预防艾滋病专题影片《生命的断层》,开展预防艾滋病知识讲座,发放防艾宣传单等形式增强了防范意识。

7.开展“现代鲁班誓言”宣誓活动。为了弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚,营造“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的良好氛围,进一步加强对全校学生“精益求精、爱岗敬业”等职业精神的培养,不断提高技能人才培养质量。1030日组织全体职校师生进行了“现代鲁班誓言”宣誓活动。

81010日组织全体师生参观中国科技馆展馆参观,开拓学生的知识视野。

9.组织中职生参加“文明风采”作品竞赛。今年的参赛获得自治区一等奖1个,二等奖3个,三等奖7个。

 (6)党建情况

2017年,学校党支部按照县委和县教育局党组“两学一做”学习教育的部署和要求,坚持从严从实,做到了“三个突出”:一是突出责任落实。支部迅速成立“两学一做”领导小组,并成立了以党小组为单元的学习小组,领导小组抓学习小组,支部委员划入各党小组,党小组长带动党小组成员,形成“两学一做”责任落实的压力传导和带动机制。支部及时制定并在党员大会上通过了“两学一做”主题教育活动实施方案和支部学习教育工作计划,将“两学一做”的主体责任和学习任务明细化、具体化,对照“两学一做”学习教育责任清单、任务清单,做到细化到人、量化到岗,紧扣时间节点,一项一项抓落实。二是突出常态长效。支部坚持以党小组为基本单位,以组织生活为基本形式,以落实党员日常教育管理制度为基本依托,把思想教育抓在日常,将“两学一做”抓在日常。以“三会一课”为抓手,聚焦党员教师学习、思考和领会,以党课促党员教师思想觉悟的提高。开展了多次专题党课,由领导小组成员以讲座形式带头讲党课。搞清楚该做什么,不该做什么,掌握好能做什么,不能做什么,守住共产党员为人做事的底线。支部组织党员参加诸如环境清理等活动;支部设立“党员示范岗”,开展“当先锋,树形象”公开承诺活动,全体党员还承诺领办了班级管理、困难学生帮扶、质量提升工程等一系列重要事项。这些活动的开展为党员教师积极搭建了发挥先锋模范作用的有效平台,落实到教育教学的各个方面,真正立足岗位做贡献,发挥出党员的示范引领作用。

  四、校企合作

我校通过与企业的合作,实现资源优势互补,共同发展,合作模式灵活多样,促进了双方共同发展,达到了企业、学校、学生三赢。

1.参观、教学见习、工学交替等方面的合作。我校2017年春季、秋季学期均组织汽修专业、学前教育专业、计算机专业教师和学生到隆安双雄汽车修理厂、隆安金星汽车修理厂、隆安县移动公司、隆安县幼儿园、隆安县创意科技、隆安县众合家电维修服务部等企业进行参观学习,汽修专业教师也经常到相应的修理厂跟班学习。个别悟性较好的同学利用假日、时间在以上企业认知性实践活动。这些企业不仅成为师生接触社会、了解企业的重要阵地,而且学校可以利用合作的有利条件培养学生职业素质、动手能力,增加专业教师接触专业实践的机会,促进专业教师技能提高;企业也可以从实习生中优先选拔优秀人才,满足企业日益增长的用工需求,达到"双赢"的效果。

2.顶岗实习(工学结合)合作。我校学生前两年在校完成教学计划规定的全部课程后,采用学校推荐与学生自荐的形式,2018年秋558名学生到广东京瓷电子科技集团进行为期3个月的顶岗实习。12人到隆安红缨悠久幼儿园实习,目前,有7人直接在实习单位就业。

3.举办“技师进校园”活动。聘请南宁高级技工学校资深技师到校传授经验并作专业性指导。

4.集团化办学情况

学校主动融入职业教育发展大环境,充分发挥品牌专业和特色专业的优势,积极推进中高职对接。2018年我校与广西理工职业技术学院、南宁城市管理学院签订了中高职对接协议,学前教育专业、计算机专业实现了中高职对接培养。

  五、社会贡献

 (一)技术技能人才培养

学校一直是隆安县域内中高级技能人才成长的摇篮,此前已向社会输送了1万余名合格的劳动者,今年学校68名毕业生,或顺利升入高职院校深造,或选择企业就业,或自主创业。毕业生初次就业率达100%,专业对口率达63.1%。在今年开展的合作企业走访调查中,企业对我校毕业生满意率达98%以上。

  (二)社会服务

学校坚持以市场为导向设置培训专业和培训项目,做到“学校围着市场转,专业围着产业转,人才培养围绕需求转”,深度对接社会、产业和企业需求,积极开展培训和技术服务,实施产教融合。学校坚持以服务为导向,先后承担了“雨露计划”、“阳光工程”,贫困地区劳动力转移培训”、“扶贫讯息员“等一大批培训工作,但因种种原因,2017年没有培训项目,实属遗憾。

  六、举办者履责

 (一)经费保障

2018年,县财政足额保障了学校教师工资,足额拨付了中职学生免学费、国家助学金等民生工程专项资金。

 (二)政策措施

受“普高热”影响,县委、县政府尽管重视教育发展,但职业教育在本县几乎经常被忽略。职业教育发展无法扩大规模。

  七、特色创新

 (一)学校管理工作。

学校着力改善办学条件,不断加强基础能力建设,纵深推进教育教学改革,全面强化学校管理,办学成绩突出。同时不断创新学校管理,以“严、恒、细、实”为目标,实现了学校管理工作的规范化、制度化和科学化,全校校风正、教风优、学风好。

 (二)学校教学工作。

  学校始终坚持以教学为中心,以质量求生存,强化对教育教学工作的过程管理,教育教学质量全面提高。学校师生参加南宁市中等职业学校专业技能大赛,成绩突出,组队参加自治区“文明风采大赛”取得优异成绩。

  八、主要问题和改进措施

  (一)主要问题

1.招生问题突出。尽管国家和地方政府出台一系列发展中职教育的优惠政策,但社会响应度不高。一方面是中等职业技术学校降低入学门槛后,招到的学生整体素质不均衡,给管理增加难度和压力;一方面是各中等职业学校在招生工作中存在不良性竞争,没有做到统一、准确和规范;另一方面是初中学校认识不足,重视不够,对学生及家长引导不到位。以上诸多因素致使大部分家长及学生认为就读职校低人一等,没有希望。

2.师资队伍建设很薄弱。学校教师平均年龄偏大,各科任教师包括专业课教师都是从县内各初、高中学校抽调而来,专业技能水平较低。这几年经过培训专业课教师水平有所提高,外聘专业教师留不住。

3.学校基础能力薄弱。基础设施比较薄弱,无校园网络服务器,信息技术类专业的教学软件落后,校舍面积、实训设备、信息化管理等方面严重滞后,实训设备无法满足正常实训教学需要。

 (二)工作建议

1.加强对中职招生工作的宣传。积极坚持正面宣传,引导初中毕业生准确自我定位,树立正确的择业观。创新中职招生宣教方式,如深入各初中学校进行职业教育渗透。利用职业教育活动周邀请初中毕业生到校观摩、现场参观体验等接地气的方式,大力宣传职中的办学特色、办学优势和就业渠道。与各初中学校保持联系,摸清学生就读专业意向,使更多的初中毕业生乐于来校就读。主动作为,争取县教育行政部门、政府部门支持,广纳生源。

2.加强重点专业和特色专业建设。要根据县域经济社会发展的需要,重点加强学前教育、汽车运用与维修、计算机应用等专业、中式烹饪与营养膳食的建设,为县域经济社会发展提供强有力的人才支撑。

3.创新人才培养模式。大力推动“工学结合”、“订单培养”等人才培养模式的创新,实现专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,学历证书与职业资格证书对接,提高专业培养水平。

4.加强师资队伍建设。加强专业带头人、骨干教师、双师型教师和兼职教师队伍建设,依托“专任与兼职、培养与引进”相结合,提高教师队伍的整体素质。

 

 

                                  隆安县中等职业技术学校

                                      20181228